EPV+TICS: junio 2021

4º ESO

O grado mínimo para superar a materia será a comprobación de que se adquiriran os contidos da mesma a través dun examen en setembro. Subirán as datas a páxina web do instituto http://www.edu.xunta.gal/centros/ieseusebioguarda/ . O alumnado deberá presentarse ao examen con todos os materiais necesarios para a súa realización. Se tedes algunha pregunta tedes o meu e-correo ou a través da Aula virtual.

Ánimo podes facerlo.... e o sabes

L1 Imagotipo logotipo, isólogo.	EPVAB3.1.1. Coñece os elementos e as finalidades da comunicación visual.
L2 Cartaz publicitario .	EPVAB3.3.2. Coñece e planifica as fases de realización da imaxe corporativa dunha empresa.
L3 Análise de formas. Técnica seca: Debuxo grafito	EPVAB3.1.2. Observa e analiza os obxectos do contorno na súa vertente estética, de funcionalidade e de utilidade, utilizando a linguaxe visual e verbal.
L4 Análise de obras	EPVAB1.5.1. Explica, empregando unha linguaxe axeitada, o proceso de creación dunha obra artística, e analiza os soportes, os materiais e as técnicas gráfico-plásticas que constitúen a imaxe, así como os seus elementos compositivos. EPVAB1.5.2. Analiza e le imaxes de obras de arte e sitúaas no período ao que pertencen.
L5 Análise de formas. Técnica seca: Debuxo grafito	EPVAB3.1.2. Observa e analiza os obxectos do contorno na súa vertente estética, de funcionalidade e de utilidade, utilizando a linguaxe visual e verbal. EPVAB1.2.1. Aplica as leis de composición, creando esquemas de movementos e ritmos, empregando os materiais e as técnicas con precisión.
L6 Análise de formas. Técnica seca :Dibujo grafito
L7 Análise de formas. Técnica húmeda :Tinta
L8 A cor	EPVAB1.1.1. Realiza composicións artísticas seleccionando e utilizando os elementos da linguaxe plástica e visual. EPVAB1.2.3. Cambia o significado dunha imaxe por medio da cor.
L9 Fotos	EPVAB1.4.1. Entende o proceso de creación artística e as súas fases, e aplícao á produción de proxectos persoais e de grupo. EPVAB4.1.1. Analiza os tipos de plano que aparecen en películas cinematográficas, valorando os seus factores expresivos expresivos.EPVAB4.1.2. Realiza un storyboard a modo de guión para a secuencia dunha película.EPVAB4.2.1. Ve películas cinematográficas nas que identifica e analiza os planos, as angulacións e os movementos de cámara.
L10 Película e moviemaker
L11Polígonos	EPVAB1.2.1. Aplica as leis de composición, creando esquemas de movementos e ritmos, empregando os materiais e as técnicas con precisión.
L12 Polígonos	EPVAB2.1.4. Resolve e analiza problemas de configuración de formas xeométricas planas e aplícao á creación de deseños persoais.
L13Deseños modulares bidimensionales	EPVAB3.3.1. Realiza distintos tipos de deseño e composicións modulares utilizando as formas xeométricas básicas, estudando a organización do plano e do espazo.
L14 Tanxencias	EPVAB2.1.3. Resolve problemas básicos de tanxencias e enlaces.
L15 Tanxencias
L16 Vistas diédricas, nivel elemental	EPVAB2.2.1. Visualiza formas tridimensionais definidas polas súas vistas principais.
L17 Axonometría: Isometría e P. caballera	EPVAB2.2.3. Debuxa perspectivas de formas tridimensionais, utilizando e seleccionando o sistema de representación máis axeitado.
L18 Vistas diédricas , nivel intermedio	EPVAB2.2.2. Debuxa as vistas (alzado, planta e perfil) de figuras tridimensionais sinxelas.
L19 Vistas diédricas
L20 Cónico Frontal	EPVAB2.2.4. Realiza perspectivas cónicas frontais e oblicuas, elixindo o punto de vista máis adecuado.
L21 Cónico Oblicuo
	EPVAB3.3.3. Realiza composicións creativas e funcionais adaptándoas ás áreas do deseño, valo- rando o traballo organizado e secuenciado na realización de calquera proxecto, así como a exactitude, a orde e a limpeza nas representacións gráficas.

3º ESO
Lembrade...

En setembro haberá un exame Teórico-práctico, parecido aos que fixemos durante o curso.
Non haberá entrega de traballos ainda que os recomendo que fagades os exercicios para repasar.
Tedes na Aula virtual as leccións ( ao final desta entrada os deixo tamén algúns links)
Tedes que levar ao exame todos os materiais necesarios para facelo , os que usamos na clase ( menos os pinceis, temperas e tubos de acuarelas)
Moito ánimo....sei que podedes facelo! ... e vos tamén!
Guía por temas para a preparación ao exame de setembro. Non haberá entrega de traballos.

1. Contidos
O linguaxe visual e plástico
2. Exercicios para repasar
3. Criterios de avaliación
O linguaxe e a comunicación visual.
Finalidade e función das imaxes: informativa, expresiva, estética e representativa.
Signos e símbolos na comunicación visual: marca, sinais, símbolos e iconas.
Medios de comunicación mediante imaxes fixas: pintura, escultura, arquitectura, prensa, cómic, deseño e novas tecnoloxías.
Medios de comunicación mediante imaxes en movemento: cine, televisión e vídeo.
L1: Identificación do linguaxe visual e plástico nos medios de comunicación con imaxes fixas. Recorta de revistas e pega nunca lámina catro tipos distintos de imaxes fixas.
L2: Análises dos medios de comunicación que utilizan imaxes en movemento. Recorta de revistas e pega nunca lámina catro tipos distintos de imaxes en movemento.
L3: Realización de signos e símbolos para expresar ideas ou obxectos previamente convindos/convidos. Realiza un imagotipo e logotipo
L4: Utilización e experimentación de recursos informáticos para a procura e creación de imaxes plásticas. Estudo e experimentación a través dos procesos, técnicas e procedementos propios da fotografía, para producir mensaxes visuais. Creación cun programa informático dun corto.
L5: A linguaxe do cómic. Creación do guión dun cómic. Realización do cómic sobre un tema dado
Coñecer as funcións e as características dos medios de comunicación que utilizan imaxes estáticas e en movemento.
Utilizar apropiadamente os elementos básicos que compoñen o linguaxe da pintura, escultura e arquitectura para realizar unha lectura organizada e comprensiva de estes tipos de manifestacións plásticas.
Coñecer e utilizar os recursos informáticos e novas tecnoloxías para manipular imaxes fotográficas, realizar deseños gráficos e aplicar ó debuxo técnico.
Utilizar a sintaxes propia das formas visuais do deseño para realizar proxectos concretos.
Elaborar obras multimedia e producións ideográficas sinxelas utilizando técnicas adecuadas ó medio.
Realizar un cómic desenvolvendo un guión previamente establecido e utilizando os elementos básicos de este tipo de linguaxe.

1. Contidos Liña e textura, elementos visuais da imaxe
2. Exercicios
3. Criterios de avaliación
A liña como o elemento expresivo, grafismo e trazo.
A textura: calidades expresivas.
As texturas ópticas: orgánicas e xeométricas.
O cor e a liña para crear texturas.
A textura e os estilos artísticos.
Acercamento á utilización de materiais, instrumentos e soportes no debuxo.
Introdución ás técnicas de pinturas ó auga: lavados e estarcidos.

L6:Experimentación sobre a expresividade da iña. Por exemplo, sobre a fotocopia da obra A Noite Estrelada de Van Gogh, experimenta as distintas posibibilidades expresivas da liña con lápis acuarelables.
L7: Experimentación sobre a expresividade da liña e das texturas. Por exemplo, interpreta da Obra As Meninas de Veláquez con texturas táctis e visuais.
L8: Investigación experimental a partir de texturas orgánicas e xeométricas. Fai recorta e pega sobre unha lámina cinco texturas visuais e cinco táctis.
L9: Utilización das texturas na representación de formas e imaxes. Por exemplo, partindo do Bodegón de Paul Cézanne. Bodegón con cebolas (1895-1900), traballa coas texturas
L11: Estudo da liña e a textura como elementos xeradores de ilusións ópticas.Por exemplo, crea unha ilusión óptica con liñas e diferentes texturas. Materiais: témperas.
Describir diferentes tipos de liñas en imaxes da contorna visual e representacións gráficas e visuais propias e alleas.
Describir diferentes calidades plásticas de texturas, en superficies da contorna cotiá e en manchas e planos de imaxe.
Seleccionar os elementos configurativos da liña e a textura adecuando á descrición analítica da forma.
Recoñecer distintos materiais, instrumentos e soportes de debuxo en imaxes diferentes, utilizando as súas características expresivas para producir imaxes propias.
Investigar as características estéticas das pinturas ó auga para recoñecer e producir diferentes texturas expresivas.
Valorar as obras de arte con curiosidade e respecto, con o desexo de coñecer e analizar os elementos do linguaxe visual utilizados.

1. Contidos A cor
2. Exercicios
3. Criterios de avaliación
A física do cor.
A natureza das luces de cor: mixturas aditivas.
A natureza dos pigmentos de cor: mixturas sustractivas.
Os atributos do cor: cores complementarios, series e gamas do cor.
As teorías do cor.
A percepción do cor. Alteración dos atributos do cor.
O cor na arte e os movementos artísticos.

L12: Observación e análises da cor na contorna e nas obras de arte.
L13: Realización dun círculo cromático.Por exemplo, diámetro dos círculos concéntricos: 10,8 ,6. Materiais: témperas. O círculo do medio: cores puros. Círculo exterior píntao con tintas e o interior coas sombras.
L14: Resolución de fórmulas cromáticas concretas, realización de gamas e series. Por exemplo, realiza unha escala de 6 tinxes e outra de 6 sombras. Debuxa dous rectángulos de 12cm de ancho e 4cm de alto. Divídeos 6 partes iguais. En un deles pinta a escala de sombras e no outro a de tinxes. Materiais: témperas
L15: Selección adecuada de cores para a consecución de efectos determinados.Por exemplo, Análise da cor (segundo a fórmula de armonizar as cores) de dúas obras: Os Lirios de Vicent Van Gogh, Las señoritas de Avignon de Picasso.
L16: Investigación en mixturas aditivas. Realiza un debuxo na metade da lámina píntao con cores fríos. Repite o debuxo na outra evade e píntao con cores cálidos. Materiais: témperas.
L17: Comprobación visual do comportamento da luz. Recorta e pega tres imaxes distintas. Sinala de onde procede a luz.
Coñecer a natureza física da luz, a fisioloxía do órgano visual e as propiedades das superficies dúas obxectos.
Coñecer as teorías básicas sobre a cor como motivación para investigar a súa natureza.
Coñecer e diferenciar as mixturas aditivas das subtractivas.
Describir os atributos da cor en imaxes da contorna, obras de arte e producións propias.
Diferenciar e representar os matices do cor na natureza e na contorna.
Apreciar e identificar as alteracións cromáticas que produce a interacción do cor.
Utilizar adecuadamente as posibilidades expresivas das pinturas ó auga na produción de imaxes.
Valorar a importancia expresiva e comunicativa da cor en diferentes manifestacións e períodos artísticos.

1. Contidos
Análises e representación de formas.
2. Exercicios

3. Criterios de avaliación

As formas orgánicas. Diferentes tipos de tratamentos.
As formas xeométricas. Construción de polígonos regulares coñecendo o lado.
As tanxencias e os enlaces.
As estruturas bidimensionales. Diferentes tipos de estruturas regulares e irregulares.
O módulo e o submódulo.
As relacións métricas. Proporción e semellanza. A sección áurea. As escalas.
L18: Construír e compoñer formas de diferentes tipos. Debuxo nunha lámina dos distintos cuadriláteros e triángulos.
L19: Construción de polígonos, e súa aplicación ó campo da arte e do deseño.
Construción de polígonos. Sistema xeral. Debuxo dun hexágono (7cm de diámetro) e dun octógono ( 8cm de diámetro).
L20: Interese por investigar sobre os diferentes tipos de estruturas que posúe a forma. Creación dun deseño téxtil basado na división da circunferencia en partes iguais. Utiliza unha armonía de cor e explica.
L21: Valor estético e organizativo do módulo como unidade de composición. Creación dunha red modular constante para o deseño dunha mochila escolar. Traballa na páxina : educacionplástica.net, estruturas bidimensionales.
L22: Representar obxectos mediante a proporción e a semellanza. Debuxa un mesmo obxecto en tres escalas distintas. Indica a escala de cada obxecto.
Coñecer as formas orgánicas.
Realizar debuxos con diferentes tipos de tratamentos: realista, xeométrico, de contornos e siluetas.
Elaborar debuxos de formas orgánicas aplicando as fases de encaixado, desenvolvemento e detalles.
Construír polígonos regulares coñecendo o lado e aplicando os seus métodos particulares.
Trazar un polígono regular coñecendo o lado e aplicando o método xeral.
Coñecer as propiedades básicas das tanxencias e realizar trazados de tanxencias.
Trazar o ovalo e o ovoide. Debuxar espirais. Coñecer e representar as estruturas bidimensionales regulares e irregulares.
Aplicar módulos e submódulos na construción de composicións bidimensionales.
Coñecer as relacións métricas de proporción e semellanza.
Construír figuras elementais semellantes.
Coñecer e aplicar a sección áurea e as escalas.

1. Contidos
Espazo e volume
2. Exercicios

3. Criterios de avaliación

Os sistemas de representación. O sistema diédrico ortogonal.
Representación do punto, a recta, o plano e corpos sólidos no sistema diédrico ortogonal.
O trazado de vistas de obxectos. O esbozo.
Métodos de representación práctica.
L23: Utilización de diversos elementos que configuran o sistema diédrico para resolución de problemas.
L24: Representación de figuras planas, sólidos e corpos xeométricos sinxelos. educacionplástica.net Sistema diédrico ( exercicios de visualización y modelado de 3D a partir de vistas y exercicios de vistas.
L25: Aplicación dos conceptos do sistema diédrico ortogonal estudados á resolución de problemas básicos. educacionplástica.net Perspectiva (perspectiva axonométrica ortogonal , nivel 1 pezas)
Coñecer os elementos que configuran o sistema diédrico ortogonal.
Representar no sistema diédrico ortogonal o punto, a recta e o plano no primeiro cuadrante.
Debuxar figuras elementais contidas no plano no sistema diédrico ortogonal.
Representar sólidos elementais e corpos xeométricos no sistema diédrico ortogonal.
Representar o punto, a recta e o plano no sistema diédrico ortogonal sen liña de terra.

Para repasar máis os seguintes temas

A cor
http://epvtics.blogspot.com/2012/11/blog-post_25.html
http://epvtics.blogspot.com/2017/01/psicologia-del-color.html

Cómic
http://epvtics.blogspot.com/2013/11/el-comic.html

Texturas
http://epvtics.blogspot.com/2013/01/httpwww_16.html

División da circunferencia e polígonos:
http://epvtics.blogspot.com/2013/02/presentacion-poligonos-y-redes.html
http://epvtics.blogspot.com/2013/04/division-de-la-circunferencia-en-2-48.html
http://epvtics.blogspot.com/2013/04/division-de-la-circunferencia-en-3-6.html
http://epvtics.blogspot.com/2013/04/poligonos-regulares-incritos-en-la.html

Deseños modulares bidimensionales
http://epvtics.blogspot.com/2018/03/informacion-modulo-o-patron-sonformas.html
http://epvtics.blogspot.com/2013/04/estructuras-modulares.html

Stop-motion https://stopmotionnow.blogspot.com/
Licencias CC http://epvtics.blogspot.com/2013/03/respeto-la-propiedad-intelectual.html
Máis RECURSOS
En educacionplástica.net os apartados cos que podes traballar son: Visión y percepción ( solo apartado de percepción del color).Trazados xeométricos ( apartado de polígonos).Estruturas modulares bidimensionales. El color Sistema diédrico ( exercicios de visualización y modelado de 3D a partir de vistas y exercicios de vistas.Perspectiva (perspectiva axonométrica ortogonal , nivel 1 pezas)
Ademáis en epvtics.blogspot.com.es ( o noso blog de plástica) tedes presentacións dos temas, vídeos e exercicios para resolver

1. Contidos Liña e textura, elementos visuais da imaxe	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
A liña como o elemento expresivo, grafismo e trazo. A textura: calidades expresivas. As texturas ópticas: orgánicas e xeométricas. O cor e a liña para crear texturas. A textura e os estilos artísticos. Acercamento á utilización de materiais, instrumentos e soportes no debuxo. Introdución ás técnicas de pinturas ó auga: lavados e estarcidos.	L6:Experimentación sobre a expresividade da iña. Por exemplo, sobre a fotocopia da obra A Noite Estrelada de Van Gogh, experimenta as distintas posibibilidades expresivas da liña con lápis acuarelables. L7: Experimentación sobre a expresividade da liña e das texturas. Por exemplo, interpreta da Obra As Meninas de Veláquez con texturas táctis e visuais. L8: Investigación experimental a partir de texturas orgánicas e xeométricas. Fai recorta e pega sobre unha lámina cinco texturas visuais e cinco táctis. L9: Utilización das texturas na representación de formas e imaxes. Por exemplo, partindo do Bodegón de Paul Cézanne. Bodegón con cebolas (1895-1900), traballa coas texturas L11: Estudo da liña e a textura como elementos xeradores de ilusións ópticas.Por exemplo, crea unha ilusión óptica con liñas e diferentes texturas. Materiais: témperas.	Describir diferentes tipos de liñas en imaxes da contorna visual e representacións gráficas e visuais propias e alleas. Describir diferentes calidades plásticas de texturas, en superficies da contorna cotiá e en manchas e planos de imaxe. Seleccionar os elementos configurativos da liña e a textura adecuando á descrición analítica da forma. Recoñecer distintos materiais, instrumentos e soportes de debuxo en imaxes diferentes, utilizando as súas características expresivas para producir imaxes propias. Investigar as características estéticas das pinturas ó auga para recoñecer e producir diferentes texturas expresivas. Valorar as obras de arte con curiosidade e respecto, con o desexo de coñecer e analizar os elementos do linguaxe visual utilizados.

1. Contidos A cor	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
A física do cor. A natureza das luces de cor: mixturas aditivas. A natureza dos pigmentos de cor: mixturas sustractivas. Os atributos do cor: cores complementarios, series e gamas do cor. As teorías do cor. A percepción do cor. Alteración dos atributos do cor. O cor na arte e os movementos artísticos.	L12: Observación e análises da cor na contorna e nas obras de arte. L13: Realización dun círculo cromático.Por exemplo, diámetro dos círculos concéntricos: 10,8 ,6. Materiais: témperas. O círculo do medio: cores puros. Círculo exterior píntao con tintas e o interior coas sombras. L14: Resolución de fórmulas cromáticas concretas, realización de gamas e series. Por exemplo, realiza unha escala de 6 tinxes e outra de 6 sombras. Debuxa dous rectángulos de 12cm de ancho e 4cm de alto. Divídeos 6 partes iguais. En un deles pinta a escala de sombras e no outro a de tinxes. Materiais: témperas L15: Selección adecuada de cores para a consecución de efectos determinados.Por exemplo, Análise da cor (segundo a fórmula de armonizar as cores) de dúas obras: Os Lirios de Vicent Van Gogh, Las señoritas de Avignon de Picasso. L16: Investigación en mixturas aditivas. Realiza un debuxo na metade da lámina píntao con cores fríos. Repite o debuxo na outra evade e píntao con cores cálidos. Materiais: témperas. L17: Comprobación visual do comportamento da luz. Recorta e pega tres imaxes distintas. Sinala de onde procede a luz.	Coñecer a natureza física da luz, a fisioloxía do órgano visual e as propiedades das superficies dúas obxectos. Coñecer as teorías básicas sobre a cor como motivación para investigar a súa natureza. Coñecer e diferenciar as mixturas aditivas das subtractivas. Describir os atributos da cor en imaxes da contorna, obras de arte e producións propias. Diferenciar e representar os matices do cor na natureza e na contorna. Apreciar e identificar as alteracións cromáticas que produce a interacción do cor. Utilizar adecuadamente as posibilidades expresivas das pinturas ó auga na produción de imaxes. Valorar a importancia expresiva e comunicativa da cor en diferentes manifestacións e períodos artísticos.

EPV+TICS

ART 3º ESO

miércoles, 30 de junio de 2021

autorretratos

Reinterpretando y analizando obras de arte

domingo, 27 de junio de 2021

Setembro 2021 4ºESO

Setembro 2021 ART 3rd ESO

miércoles, 16 de junio de 2021

our ads

domingo, 6 de junio de 2021

Our Nets

1. Contidos O linguaxe visual e plástico	2. Exercicios para repasar	3. Criterios de avaliación
O linguaxe e a comunicación visual. Finalidade e función das imaxes: informativa, expresiva, estética e representativa. Signos e símbolos na comunicación visual: marca, sinais, símbolos e iconas. Medios de comunicación mediante imaxes fixas: pintura, escultura, arquitectura, prensa, cómic, deseño e novas tecnoloxías. Medios de comunicación mediante imaxes en movemento: cine, televisión e vídeo.	L1: Identificación do linguaxe visual e plástico nos medios de comunicación con imaxes fixas. Recorta de revistas e pega nunca lámina catro tipos distintos de imaxes fixas. L2: Análises dos medios de comunicación que utilizan imaxes en movemento. Recorta de revistas e pega nunca lámina catro tipos distintos de imaxes en movemento. L3: Realización de signos e símbolos para expresar ideas ou obxectos previamente convindos/convidos. Realiza un imagotipo e logotipo L4: Utilización e experimentación de recursos informáticos para a procura e creación de imaxes plásticas. Estudo e experimentación a través dos procesos, técnicas e procedementos propios da fotografía, para producir mensaxes visuais. Creación cun programa informático dun corto. L5: A linguaxe do cómic. Creación do guión dun cómic. Realización do cómic sobre un tema dado	Coñecer as funcións e as características dos medios de comunicación que utilizan imaxes estáticas e en movemento. Utilizar apropiadamente os elementos básicos que compoñen o linguaxe da pintura, escultura e arquitectura para realizar unha lectura organizada e comprensiva de estes tipos de manifestacións plásticas. Coñecer e utilizar os recursos informáticos e novas tecnoloxías para manipular imaxes fotográficas, realizar deseños gráficos e aplicar ó debuxo técnico. Utilizar a sintaxes propia das formas visuais do deseño para realizar proxectos concretos. Elaborar obras multimedia e producións ideográficas sinxelas utilizando técnicas adecuadas ó medio. Realizar un cómic desenvolvendo un guión previamente establecido e utilizando os elementos básicos de este tipo de linguaxe.

1. Contidos Análises e representación de formas.	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
As formas orgánicas. Diferentes tipos de tratamentos. As formas xeométricas. Construción de polígonos regulares coñecendo o lado. As tanxencias e os enlaces. As estruturas bidimensionales. Diferentes tipos de estruturas regulares e irregulares. O módulo e o submódulo. As relacións métricas. Proporción e semellanza. A sección áurea. As escalas.	L18: Construír e compoñer formas de diferentes tipos. Debuxo nunha lámina dos distintos cuadriláteros e triángulos. L19: Construción de polígonos, e súa aplicación ó campo da arte e do deseño. Construción de polígonos. Sistema xeral. Debuxo dun hexágono (7cm de diámetro) e dun octógono ( 8cm de diámetro). L20: Interese por investigar sobre os diferentes tipos de estruturas que posúe a forma. Creación dun deseño téxtil basado na división da circunferencia en partes iguais. Utiliza unha armonía de cor e explica. L21: Valor estético e organizativo do módulo como unidade de composición. Creación dunha red modular constante para o deseño dunha mochila escolar. Traballa na páxina : educacionplástica.net, estruturas bidimensionales. L22: Representar obxectos mediante a proporción e a semellanza. Debuxa un mesmo obxecto en tres escalas distintas. Indica a escala de cada obxecto.	Coñecer as formas orgánicas. Realizar debuxos con diferentes tipos de tratamentos: realista, xeométrico, de contornos e siluetas. Elaborar debuxos de formas orgánicas aplicando as fases de encaixado, desenvolvemento e detalles. Construír polígonos regulares coñecendo o lado e aplicando os seus métodos particulares. Trazar un polígono regular coñecendo o lado e aplicando o método xeral. Coñecer as propiedades básicas das tanxencias e realizar trazados de tanxencias. Trazar o ovalo e o ovoide. Debuxar espirais. Coñecer e representar as estruturas bidimensionales regulares e irregulares. Aplicar módulos e submódulos na construción de composicións bidimensionales. Coñecer as relacións métricas de proporción e semellanza. Construír figuras elementais semellantes. Coñecer e aplicar a sección áurea e as escalas.

1. Contidos Espazo e volume	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
Os sistemas de representación. O sistema diédrico ortogonal. Representación do punto, a recta, o plano e corpos sólidos no sistema diédrico ortogonal. O trazado de vistas de obxectos. O esbozo. Métodos de representación práctica.	L23: Utilización de diversos elementos que configuran o sistema diédrico para resolución de problemas. L24: Representación de figuras planas, sólidos e corpos xeométricos sinxelos. educacionplástica.net Sistema diédrico ( exercicios de visualización y modelado de 3D a partir de vistas y exercicios de vistas. L25: Aplicación dos conceptos do sistema diédrico ortogonal estudados á resolución de problemas básicos. educacionplástica.net Perspectiva (perspectiva axonométrica ortogonal , nivel 1 pezas)	Coñecer os elementos que configuran o sistema diédrico ortogonal. Representar no sistema diédrico ortogonal o punto, a recta e o plano no primeiro cuadrante. Debuxar figuras elementais contidas no plano no sistema diédrico ortogonal. Representar sólidos elementais e corpos xeométricos no sistema diédrico ortogonal. Representar o punto, a recta e o plano no sistema diédrico ortogonal sen liña de terra.