Not speaking ill of anyone is the best way to speak well of yourself

 

Contra el acoso escolar

 Las niñas y niños deben vivir su etapa educativa sin sufrir acoso de quienes utilizan el aspecto físico, la orientación sexual o la raza como excusa para ello. El bullying es una forma de violencia. Parémoslo, ACTÚA   #ActúaContraElAcoso

Definición de acoso escolar RAE  https://dpej.rae.es/lema/acoso-escolar

acoso escolar

Adm. y Pen. Comportamiento contrario a la identidad del alumno en relación con su raza, color, nacionalidad, minusvalía, religión, orientación sexual o cualquier otra circunstancia.

LOE, art. 1.k) y disp. adic. vigesimoprimera; Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, arts. 9 quater y 11.

Painting with tempera. Solid colors

 

Painting with dots. Watercolor pencils.

 

Painting with lines . Technique :markers. Warm and cool colors

 

Materiais

 TEDES TODO NA VOSA AULA VIRTUAL. ESTO É A MODO DE INFO XERAL

Se alguén ten problema cos materiais ( xa sexan económicos ou de calquera tipo) poñeros en contacto co  profesorado.

Bienvenidos, ven chegados  , wellcome...a todos, todas  e todes 
Este novo curso estará cheo de novidades e espero que empecedes con ilusión e ganas

MATERIAIS E RECURSOS  para todas e todos. Se tedes cousas na casa traédelas e as vemos. Intentade reutilizar e aproveitar materiais de outros cursos.

1ºESO

Cartafol de papel ou cartulina para meter o vosos traballos.
Recomendo ter unha caixa ( tipo zapatos) para ter todo os materiais 
Escuadra

Cartabón

Regra MINIMO 3OCM

Compás

Lapis de cores acuarelables

Témperas (branco, amarelo, maxenta, cián) en tubo

Goma e sacapuntas

3 pinceis (0, 08,12)

Lapis 2H

Lapis 2B

Trapo limpo ( que teñades na casa, podedes  reutilizar unha camiseta vella)

Recipiente pequeno para o auga de plástico(2 unidades)

Paleta (de plástico )

Tesoiras

Rotuladores

Bata de traballo ( opcional, pode ser unha camiseta ou camisa vella)

Periódicos e revistas

Memoria extraíble

Caderno de debuxo con márxenes

4ºESO

-Cartafol de papel ou cartulina para meter o vosos traballos.
Recomendo ter unha caixa ( tipo zapatos) para ter todo os materiais 
Escuadra

Cartabón

Regra MINIMO 3OCM

Compás

Lapis de cores acuarelables

Témperas (branco, amarelo, maxenta, cián) en tubo

Acuarelas (amarelo, maxenta, cián) en tubo

Goma e sacapuntas

3 pinceis (0, 08,12)

Lapis 3H

Lapis 2B

Trapo limpo ( que teñades na casa, podedes  reutilizar unha camiseta vella)

Recipiente pequeno para o auga de plástico(2 unidades)

Paleta (de plástico )

Tesoiras

Rotuladores

Bata de traballo ( opcional, pode ser unha camiseta ou camisa vella)

Periódicos e revistas

Memoria extraíble

Caderno de debuxo con márxenes

Ademáis do anterior o alumnado de Debuxo Artístico necesitará 

Carpeta de 50x70 cm.

Lapis brandos

Grafitos

Carbonciños

Gomas brandas y moldeables

Cortatramas

Plumiñas e palilleiro

Tinteiro con tinta negra

Papel para acuarela y técnicas húmidas

Papel debuxo

Fixador para carbón 

 Paletina 

O alumnado de Debuxo técnico

Escuadra

Cartabón

Regra MINIMO 4OCM

Compás

Goma e sacapuntas

Lapis 3H

Os alumnos/as, deberán facerse con su propio material para que a posta en práctica da programación sexa óptima. De tódolos xeitos, o departamento facilitará no posible algúns deles.

Art3º ESO

Materials

Folder of paper or cardboard (to put your work)
I recommend having a box (shoe type) to have all the materials in the classroom

Measuring tools (Ruler) about 3Ocm
Drawing tools (Set square, )

• Remember "square": right angled isosceles triangle 45º-45º-90º
• Remember "right" angled scalene triangle 30º-60º-90º

Compass
Watercolor colored pencils

Tempera or gouache painting (white, yellow, magenta, cyan) in tube

Rubber and sharpener
3 art brushes (small , medium , big) Please...to work with water

Graphite pencil 2H
Graphite pencil 2B
Clean cloth (you have at home, you can reuse an old t-shirt)
Small plastic water container (2 units)
Pallet (plastic)

Scissors

Markers

Work coat (optional, may be an old shirt or shirt)
Newspapers and magazines
Removable memory
Drawing notebook with margins

Students must have their own material for the implementation of the programming. They will be able to share the watercolor pencils, markers, watercolors and gouache. In any case, the department will facilitate some of them. If you have any problems with the materials, do not hesitate to comment to the teacher.

autorretratos

 

Reinterpretando y analizando obras de arte

                                                             

Ficha técnica:

Imagen

Autor:

Título:

Año / Época:

Medidas cm:

Técnica / Soporte

Ubicación/ Museo

Descripción

Análisis

Setembro 2021 4ºESO

4º ESO

O grado mínimo para superar a materia será a comprobación de que se adquiriran os contidos da mesma a través dun examen en setembro. Subirán as datas a páxina web do instituto http://www.edu.xunta.gal/centros/ieseusebioguarda/ . O alumnado deberá presentarse ao examen con todos os materiais necesarios para a súa realización. Se tedes algunha pregunta tedes o meu e-correo ou a través da Aula virtual.

 Ánimo podes facerlo.... e o sabes

L1 Imagotipo logotipo, isólogo.	EPVAB3.1.1. Coñece os elementos e as finalidades da comunicación visual.
L2 Cartaz publicitario .	EPVAB3.3.2. Coñece e planifica as fases de realización da imaxe corporativa dunha empresa.
L3 Análise de formas. Técnica seca: Debuxo grafito	EPVAB3.1.2. Observa e analiza os obxectos do contorno na súa vertente estética, de funcionalidade e de utilidade, utilizando a linguaxe visual e verbal.
L4 Análise de obras	EPVAB1.5.1. Explica, empregando unha linguaxe axeitada, o proceso de creación dunha obra artística, e analiza os soportes, os materiais e as técnicas gráfico-plásticas que constitúen a imaxe, así como os seus elementos compositivos. EPVAB1.5.2. Analiza e le imaxes de obras de arte e sitúaas no período ao que pertencen.
L5 Análise de formas. Técnica seca: Debuxo grafito	EPVAB3.1.2. Observa e analiza os obxectos do contorno na súa vertente estética, de funcionalidade e de utilidade, utilizando a linguaxe visual e verbal. EPVAB1.2.1. Aplica as leis de composición, creando esquemas de movementos e ritmos, empregando os materiais e as técnicas con precisión.
L6 Análise de formas. Técnica seca :Dibujo grafito
L7 Análise de formas. Técnica húmeda :Tinta
L8 A cor	EPVAB1.1.1. Realiza composicións artísticas seleccionando e utilizando os elementos da linguaxe plástica e visual. EPVAB1.2.3. Cambia o significado dunha imaxe por medio da cor.
L9 Fotos	EPVAB1.4.1. Entende o proceso de creación artística e as súas fases, e aplícao á produción de proxectos persoais e de grupo. EPVAB4.1.1. Analiza os tipos de plano que aparecen en películas cinematográficas, valorando os seus factores expresivos expresivos.EPVAB4.1.2. Realiza un storyboard a modo de guión para a secuencia dunha película.EPVAB4.2.1. Ve películas cinematográficas nas que identifica e analiza os planos, as angulacións e os movementos de cámara.
L10 Película e moviemaker
L11Polígonos	EPVAB1.2.1. Aplica as leis de composición, creando esquemas de movementos e ritmos, empregando os materiais e as técnicas con precisión.
L12 Polígonos	EPVAB2.1.4. Resolve e analiza problemas de configuración de formas xeométricas planas e aplícao á creación de deseños persoais.
L13Deseños modulares bidimensionales	EPVAB3.3.1. Realiza distintos tipos de deseño e composicións modulares utilizando as formas xeométricas básicas, estudando a organización do plano e do espazo.
L14 Tanxencias	EPVAB2.1.3. Resolve problemas básicos de tanxencias e enlaces.
L15 Tanxencias
L16 Vistas diédricas, nivel elemental	EPVAB2.2.1. Visualiza formas tridimensionais definidas polas súas vistas principais.
L17 Axonometría: Isometría e P. caballera	EPVAB2.2.3. Debuxa perspectivas de formas tridimensionais, utilizando e seleccionando o sistema de representación máis axeitado.
L18 Vistas diédricas , nivel intermedio	EPVAB2.2.2. Debuxa as vistas (alzado, planta e perfil) de figuras tridimensionais sinxelas.
L19 Vistas diédricas
L20 Cónico Frontal	EPVAB2.2.4. Realiza perspectivas cónicas frontais e oblicuas, elixindo o punto de vista máis adecuado.
L21 Cónico Oblicuo
	EPVAB3.3.3. Realiza composicións creativas e funcionais adaptándoas ás áreas do deseño, valo- rando o traballo organizado e secuenciado na realización de calquera proxecto, así como a exactitude, a orde e a limpeza nas representacións gráficas.

Setembro 2021 ART 3rd ESO

3º ESO

Lembrade...

• En setembro haberá un exame Teórico-práctico, parecido aos que fixemos durante o curso. 
• Non haberá entrega de traballos ainda que os recomendo que fagades os exercicios para repasar. 
• Tedes na Aula virtual as leccións  ( ao final desta entrada os deixo tamén  algúns  links)
• Tedes que levar ao exame  todos os materiais necesarios para facelo , os que usamos na clase ( menos os pinceis, temperas e tubos de acuarelas)

Moito ánimo....sei que podedes facelo! ... e vos tamén!

Guía por temas para a preparación ao exame de setembro. Non haberá entrega de traballos.

1. Contidos O linguaxe visual e plástico	2. Exercicios para repasar	3. Criterios de avaliación
O linguaxe e a comunicación visual. Finalidade e función das imaxes: informativa, expresiva, estética e representativa. Signos e símbolos na comunicación visual: marca, sinais, símbolos e iconas. Medios de comunicación mediante imaxes fixas: pintura, escultura, arquitectura, prensa, cómic, deseño e novas tecnoloxías. Medios de comunicación mediante imaxes en movemento: cine, televisión e vídeo.	L1: Identificación do linguaxe visual e plástico nos medios de comunicación con imaxes fixas. Recorta de revistas e pega nunca lámina catro tipos distintos de imaxes fixas. L2: Análises dos medios de comunicación que utilizan imaxes en movemento. Recorta de revistas e pega nunca lámina catro tipos distintos de imaxes en movemento. L3: Realización de signos e símbolos para expresar ideas ou obxectos previamente convindos/convidos. Realiza un imagotipo e logotipo L4: Utilización e experimentación de recursos informáticos para a procura e creación de imaxes plásticas. Estudo e experimentación a través dos procesos, técnicas e procedementos propios da fotografía, para producir mensaxes visuais. Creación cun programa informático dun corto. L5: A linguaxe do cómic. Creación do guión dun cómic. Realización do cómic sobre un tema dado	Coñecer as funcións e as características dos medios de comunicación que utilizan imaxes estáticas e en movemento. Utilizar apropiadamente os elementos básicos que compoñen o linguaxe da pintura, escultura e arquitectura para realizar unha lectura organizada e comprensiva de estes tipos de manifestacións plásticas. Coñecer e utilizar os recursos informáticos e novas tecnoloxías para manipular imaxes fotográficas, realizar deseños gráficos e aplicar ó debuxo técnico. Utilizar a sintaxes propia das formas visuais do deseño para realizar proxectos concretos. Elaborar obras multimedia e producións ideográficas sinxelas utilizando técnicas adecuadas ó medio. Realizar un cómic desenvolvendo un guión previamente establecido e utilizando os elementos básicos de este tipo de linguaxe.

1. Contidos Liña e textura, elementos visuais da imaxe	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
A liña como o elemento expresivo, grafismo e trazo. A textura: calidades expresivas. As texturas ópticas: orgánicas e xeométricas. O cor e a liña para crear texturas. A textura e os estilos artísticos. Acercamento á utilización de materiais, instrumentos e soportes no debuxo. Introdución ás técnicas de pinturas ó auga: lavados e estarcidos.	L6:Experimentación sobre a expresividade da iña. Por exemplo, sobre a fotocopia da obra A Noite Estrelada de Van Gogh, experimenta as distintas posibibilidades expresivas da liña con lápis acuarelables. L7: Experimentación sobre a expresividade da liña e das texturas. Por exemplo, interpreta da Obra As Meninas de Veláquez con texturas táctis e visuais. L8: Investigación experimental a partir de texturas orgánicas e xeométricas. Fai recorta e pega sobre unha lámina cinco texturas visuais e cinco táctis. L9: Utilización das texturas na representación de formas e imaxes. Por exemplo, partindo do Bodegón de Paul Cézanne. Bodegón con cebolas (1895-1900), traballa coas texturas L11: Estudo da liña e a textura como elementos xeradores de ilusións ópticas.Por exemplo, crea unha ilusión óptica con liñas e diferentes texturas. Materiais: témperas.	Describir diferentes tipos de liñas en imaxes da contorna visual e representacións gráficas e visuais propias e alleas. Describir diferentes calidades plásticas de texturas, en superficies da contorna cotiá e en manchas e planos de imaxe. Seleccionar os elementos configurativos da liña e a textura adecuando á descrición analítica da forma. Recoñecer distintos materiais, instrumentos e soportes de debuxo en imaxes diferentes, utilizando as súas características expresivas para producir imaxes propias. Investigar as características estéticas das pinturas ó auga para recoñecer e producir diferentes texturas expresivas. Valorar as obras de arte con curiosidade e respecto, con o desexo de coñecer e analizar os elementos do linguaxe visual utilizados.

1. Contidos A cor	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
A física do cor. A natureza das luces de cor: mixturas aditivas. A natureza dos pigmentos de cor: mixturas sustractivas. Os atributos do cor: cores complementarios, series e gamas do cor. As teorías do cor. A percepción do cor. Alteración dos atributos do cor. O cor na arte e os movementos artísticos.	L12: Observación e análises da cor na contorna e nas obras de arte. L13: Realización dun círculo cromático.Por exemplo, diámetro dos círculos concéntricos: 10,8 ,6. Materiais: témperas. O círculo do medio: cores puros. Círculo exterior píntao con tintas e o interior coas sombras. L14: Resolución de fórmulas cromáticas concretas, realización de gamas e series. Por exemplo, realiza unha escala de 6 tinxes e outra de 6 sombras. Debuxa dous rectángulos de 12cm de ancho e 4cm de alto. Divídeos 6 partes iguais. En un deles pinta a escala de sombras e no outro a de tinxes. Materiais: témperas L15: Selección adecuada de cores para a consecución de efectos determinados.Por exemplo, Análise da cor (segundo a fórmula de armonizar as cores) de dúas obras: Os Lirios de Vicent Van Gogh, Las señoritas de Avignon de Picasso. L16: Investigación en mixturas aditivas. Realiza un debuxo na metade da lámina píntao con cores fríos. Repite o debuxo na outra evade e píntao con cores cálidos. Materiais: témperas. L17: Comprobación visual do comportamento da luz. Recorta e pega tres imaxes distintas. Sinala de onde procede a luz.	Coñecer a natureza física da luz, a fisioloxía do órgano visual e as propiedades das superficies dúas obxectos. Coñecer as teorías básicas sobre a cor como motivación para investigar a súa natureza. Coñecer e diferenciar as mixturas aditivas das subtractivas. Describir os atributos da cor en imaxes da contorna, obras de arte e producións propias. Diferenciar e representar os matices do cor na natureza e na contorna. Apreciar e identificar as alteracións cromáticas que produce a interacción do cor. Utilizar adecuadamente as posibilidades expresivas das pinturas ó auga na produción de imaxes. Valorar a importancia expresiva e comunicativa da cor en diferentes manifestacións e períodos artísticos.

1. Contidos Análises e representación de formas.	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
As formas orgánicas. Diferentes tipos de tratamentos. As formas xeométricas. Construción de polígonos regulares coñecendo o lado. As tanxencias e os enlaces. As estruturas bidimensionales. Diferentes tipos de estruturas regulares e irregulares. O módulo e o submódulo. As relacións métricas. Proporción e semellanza. A sección áurea. As escalas.	L18: Construír e compoñer formas de diferentes tipos. Debuxo nunha lámina dos distintos cuadriláteros e triángulos. L19: Construción de polígonos, e súa aplicación ó campo da arte e do deseño. Construción de polígonos. Sistema xeral. Debuxo dun hexágono (7cm de diámetro) e dun octógono ( 8cm de diámetro). L20: Interese por investigar sobre os diferentes tipos de estruturas que posúe a forma. Creación dun deseño téxtil basado na división da circunferencia en partes iguais. Utiliza unha armonía de cor e explica. L21: Valor estético e organizativo do módulo como unidade de composición. Creación dunha red modular constante para o deseño dunha mochila escolar. Traballa na páxina : educacionplástica.net, estruturas bidimensionales. L22: Representar obxectos mediante a proporción e a semellanza. Debuxa un mesmo obxecto en tres escalas distintas. Indica a escala de cada obxecto.	Coñecer as formas orgánicas. Realizar debuxos con diferentes tipos de tratamentos: realista, xeométrico, de contornos e siluetas. Elaborar debuxos de formas orgánicas aplicando as fases de encaixado, desenvolvemento e detalles. Construír polígonos regulares coñecendo o lado e aplicando os seus métodos particulares. Trazar un polígono regular coñecendo o lado e aplicando o método xeral. Coñecer as propiedades básicas das tanxencias e realizar trazados de tanxencias. Trazar o ovalo e o ovoide. Debuxar espirais. Coñecer e representar as estruturas bidimensionales regulares e irregulares. Aplicar módulos e submódulos na construción de composicións bidimensionales. Coñecer as relacións métricas de proporción e semellanza. Construír figuras elementais semellantes. Coñecer e aplicar a sección áurea e as escalas.

1. Contidos Espazo e volume	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
Os sistemas de representación. O sistema diédrico ortogonal. Representación do punto, a recta, o plano e corpos sólidos no sistema diédrico ortogonal. O trazado de vistas de obxectos. O esbozo. Métodos de representación práctica.	L23: Utilización de diversos elementos que configuran o sistema diédrico para resolución de problemas. L24: Representación de figuras planas, sólidos e corpos xeométricos sinxelos. educacionplástica.net Sistema diédrico ( exercicios de visualización y modelado de 3D a partir de vistas y exercicios de vistas. L25: Aplicación dos conceptos do sistema diédrico ortogonal estudados á resolución de problemas básicos. educacionplástica.net Perspectiva (perspectiva axonométrica ortogonal , nivel 1 pezas)	Coñecer os elementos que configuran o sistema diédrico ortogonal. Representar no sistema diédrico ortogonal o punto, a recta e o plano no primeiro cuadrante. Debuxar figuras elementais contidas no plano no sistema diédrico ortogonal. Representar sólidos elementais e corpos xeométricos no sistema diédrico ortogonal. Representar o punto, a recta e o plano no sistema diédrico ortogonal sen liña de terra.

Para repasar máis os seguintes temas

A cor

http://epvtics.blogspot.com/2012/11/blog-post_25.html

http://epvtics.blogspot.com/2017/01/psicologia-del-color.html

Cómic

http://epvtics.blogspot.com/2013/11/el-comic.html

Texturas

http://epvtics.blogspot.com/2013/01/httpwww_16.html

División da circunferencia e polígonos:

http://epvtics.blogspot.com/2013/02/presentacion-poligonos-y-redes.html

http://epvtics.blogspot.com/2013/04/division-de-la-circunferencia-en-2-48.html

http://epvtics.blogspot.com/2013/04/division-de-la-circunferencia-en-3-6.html

http://epvtics.blogspot.com/2013/04/poligonos-regulares-incritos-en-la.html

Deseños modulares bidimensionales

http://epvtics.blogspot.com/2018/03/informacion-modulo-o-patron-sonformas.html

http://epvtics.blogspot.com/2013/04/estructuras-modulares.html

Stop-motion https://stopmotionnow.blogspot.com/

Licencias CC http://epvtics.blogspot.com/2013/03/respeto-la-propiedad-intelectual.html

Máis RECURSOS

• En  educacionplástica.net os apartados cos que podes traballar son: Visión y percepción ( solo apartado de percepción del color).Trazados xeométricos ( apartado de polígonos).Estruturas modulares bidimensionales. El color Sistema diédrico ( exercicios de visualización y modelado de 3D a partir de vistas y exercicios de vistas.Perspectiva (perspectiva axonométrica ortogonal , nivel 1 pezas)

Ademáis en epvtics.blogspot.com.es ( o noso blog de plástica) tedes presentacións dos temas, vídeos e exercicios para resolver