3º ESO Guía por temas para a preparación do exame de setembro.Curso 2017-18

Guia por temas para a preparación do exame de setembro. As láminas son orientativas ( non hai que entregalas en setembro). O alumnado presentarase ao exame coa caixa de recursos, cos materiais necesarios para realizalo.

Unidade 1: O linguaxe visual e plástico

1. Contidos	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
O linguaxe e a comunicación visual. Finalidade e función dás imaxes: informativa, expresiva, estética e representativa. Signos e símbolos na comunicación visual: marca, sinais, símbolos e iconas. Medios de comunicación mediante imaxes fixas: pintura, escultura, arquitectura, prensa, cómic, deseño e novas tecnoloxías. Medios de comunicación mediante imaxes en movemento: cine, televisión e vídeo.	L1: Identificación do linguaxe visual e plástico nos medios de comunicación con imaxes fixas. Recorta de revistas e pega nunca lámina catro tipos distintos de imaxes fijas. L2: Análises dos medios de comunicación que utilizan imaxes en movemento. Recorta de revistas e pega nunca lámina catro tipos distintos de imaxes en movemento. L3: Realización de signos e símbolos para expresar ideas ou obxectos previamente convindos/convidos. Realiza un imagotipo e logotipo do “IES Agra de Leborís” L4: Utilización e experimentación de recursos informáticos para a procura e creación de imaxes plásticas. Estudo e experimentación a través dos procesos, técnicas e procedementos propios da fotografía, para producir mensaxes visuais. Creación cun programa informático dun anuncio ( finalidade exhortativa) do “IES Agra de Leborís”. L5: A lenguaxe do cómic. Creación do guión dun cómic. Realización do cómic sobre o tema “O maltrato: tolerancia cero”	Coñecer as funcións e as características dos medios de comunicación que utilizan imaxes estáticas e en movemento. Utilizar apropiadamente os elementos básicos que compoñen o linguaxe dá pintura, escultura e arquitectura para realizar unha lectura organizada e comprensiva de estes tipos de manifestacións plásticas. Coñecer e utilizar os recursos informáticos e novas tecnoloxías para manipular imaxes fotográficas, realizar deseños gráficos e aplicar ó debuxo técnico. Utilizar a sintaxes propia dás formas visuais do deseño para realizar proxectos concretos. Elaborar obras multimedia e produccións videográficas sinxelas utilizando técnicas adecuadas ó medio. Realizar un cómic desenvolvendo un guión previamente establecido e utilizando os elementos básicos de este tipo de linguaxe.

Unidade 2: Liña e textura, elementos visuais da imaxe

1. Contidos	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
A liña como o elemento expresivo, grafismo e trazo. A textura: calidades expresivas. As texturas ópticas: orgánicas e xeométricas. O cor e a liña para crear texturas. A textura e os estilos artísticos. Acercamento á utilización de materiais, instrumentos e soportes no debuxo. Introdución ás técnicas de pinturas ó auga: lavados e estarcidos.	L6: Observación e análises de liñas na contorna e nas obras de arte. Ánalise da composición da Obra As Meninas de Veláquez. L7: Análises da diferentes funcións que pode cumprir a liña. Experimentación sobre a expresividade da iña. Sobre a fotocopia da obra A Noite Estrelada de Van Gogh, experimenta as distintas posibibilidades expresivas da liña con lápices acuarelables. L8: Experimentación sobre a expresividade da liña e das texturas. Interpreta da Obra As Meninas de Veláquez con texturas táctis e visuais. L9: Investigación experimental a partir de texturas orgánicas e xeométricas. Fai recorta e pega sobre unha lámina cinco texturas visuais e cinco táctis. L10: Utilización das texturas na representación de formas e imaxes. Partindo do Bodegón de Paul Cézanne. Bodegón con cebolas (1895-1900), traballa coas texturas L11: Estudo da liña e a textura como elementos xeradores de ilusións ópticas. Crea unha ilusión óptica con liñas e diferentes texturas. Materiais: témperas.	Describir diferentes tipos de liñas en imaxes da contorna visual e representacións gráficas e visuais propias e alleas. Describir diferentes calidades plásticas de texturas, en superficies da contorna cotiá e en manchas e planos de imaxe. Seleccionar os elementos configurativos da liña e a textura adecuando á descrición analítica da forma. Recoñecer distintos materiais, instrumentos e soportes de debuxo en imaxes diferentes, utilizando as súas características expresivas para producir imaxes propias. Investigar as características estéticas das pinturas ó auga para recoñecer e producir diferentes texturas expresivas. Valorar as obras de arte con curiosidade e respecto, con o desexo de coñecer e analizar os elementos do linguaxe visual utilizados.

Unidade 3: A cor

1. Contidos	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
A física do cor. A natureza dás luces de cor: mixturas aditivas. A natureza dos pigmentos de cor: mixturas sustractivas. Os atributos do cor: cores complementarios, series e gamas do cor. As teorías do cor. A percepción do cor. Alteración dos atributos do cor. O cor na arte e os movementos artísticos.	L12: Observación e análises da cor na contorna e nas obras de arte. L13: Realización dun círculo cromático. Diámetro dos círculos concéntricos: 10,8 ,6. Materiais: témperas. O círculo do medio: cores puros. Círculo exterior pintao con tintas e o interior coas sombras. L14: Resolución de fórmulas cromáticas concretas, realización de gamas e series. Realiza unha escala de 6 tintes e outra de 6 sombras. Debuxa dous rectángulos de 12cm de ancho e 4cm de alto. Divídeos 6 partes iguais. En un deles pinta a escala de sombras e no outo a de tintes. Materiais: témperas L15: Selección adecuada de cores para a consecución de efectos determinados. Ánalise da cor (segundo a fórmula de armonizar as cores) de dúas obras: Os Lirios de Vicent Van Gogh, Las señoritas de Avignon de Picasso. L16: Investigación en mixturas aditivas. Realiza un debuxo na metade da lámina pintao con cores frios. Repite o debuxo na outra evade e pintao con cores cálidos. Materiais: témperas. L17: Comprobación visual do comportamento da luz. Recorta e pega tres imaxes distintas. Señala de onde procede a luz.	Coñecer a natureza física dá luz, a fisioloxía do órgano visual e as propiedades dás superficies dúas obxectos. Coñecer as teorías básicas sobre a cor como motivación para investigar a súa natureza. Coñecer e diferenciar as mixturas aditivas das sustractivas. Describir os atributos da cor en imaxes da contorna, obras de arte e produccións propias. Diferenciar e representar os matices do cor na natureza e na contorna. Apreciar e identificar as alteracións cromáticas que produce a interacción do cor. Utilizar adecuadamente as posibilidades expresivas das pinturas ó auga na produción de imaxes. Valorar a importancia expresiva e comunicativa da cor en diferentes manifestacións e períodos artísticos.

Unidade 4: Análises e representación de formas.

1. Contidos	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
As formas orgánicas. Diferentes tipos de tratamentos. As formas xeométricas. Construción de polígonos regulares coñecendo o lado. As tanxencias e enlácesvos. As estruturas bidimensionales. Diferentes tipos de estruturas regulares e irregulares. O módulo e o submódulo. As relacións métricas. Proporción e semellanza. A sección áurea. As escalas.	L18: Construír e compoñer formas de diferentes tipos. Debuxo nunha lámina dos distintos cuadriláteros e triángulos. L19: Construción de polígonos, e súa aplicación ó campo da arte e do deseño. Construcción de polígonos. Sistema xeral. Debuxo dun hexágono (7cm de diámetro) e dun octógono ( 8cm de diámetro). L20: TRazado das curvas técnicas .Trazar o óvalo e o ovoide, parábola, hipérbola e elipse. Debuxar espirais.  L21: Valor estético e organizativo do módulo como unidade de composición. Creación dunha red modular constante para o deseño dunha mochila escolar. Traballa na páxina : educacionplástica.net, estructuras bidimensionales. Entrégao impreso en papel. L22: Representar obxectos mediante a proporción e a semellanza. Debuxa un mesmo obxecto en tres escalas distintas. Indica a escala de cada obxecto.	Coñecer as formas orgánicas. Realizar debuxos con diferentes tipos de tratamentos: realista, xeométrico, de contornos e siluetas. Elaborar debuxos de formas orgánicas aplicando as fases de encaixado, desenvolvemento e detalles. Construír polígonos regulares coñecendo o lado e aplicando os seus métodos particulares. Trazar un polígono regular coñecendo o lado e aplicando o método xeral. Coñecer as propiedades básicas das tanxencias e realizar trazados de tanxencias. Trazar o óvalo e o ovoide, parábola, hipérbola e elipse. Debuxar espirais.  Coñecer e representar as estruturas bidimensionales regulares e irregulares. Aplicar módulos e submódulos na construción de composicións bidimensionales. Coñecer as relacións métricas de proporción e semellanza. Construír figuras elementais semellantes. Coñecer e aplicar a sección áurea e as escalas.

Unidade 5: Espazo e volume

1. Contidos	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
Os sistemas de representación. O sistema diédrico ortogonal. Representación do punto, a recta, o plano e corpos sólidos no sistema diédrico ortogonal. O trazado de vistas de obxectos. O esbozo. O sistema cónico. A perspectiva cónica ou lineal. A perspectiva cónica frontal. Representación de figuras planas e sólidos en perspectiva cónica. Métodos de representación práctica.	L23: Utilización de diversos elementos que configuran o sistema diédrico para resolución de problemas. L24: Representación de figuras planas, sólidos e corpos xeométricos sinxelos. educacionplástica.net Sistema diédrico ( ejercicios de visualización y modelado de 3D a partir de vistas y ejercicios de vistas. Resolver e entregar impresos. L25: Aplicación dos conceptos do sistema diédrico ortogonal estudados á resolución de problemas básicos. educacionplástica.net Perspectiva (perspectiva axonométrica ortogonal , nivel 1 piezas) L26: Representación de figuras planas, sólidos e corpos xeométricos sinxelos. Dada vistas diédricas debuxar a figura en isométrico e cabaleria L27: Utilización dos diversos elementos que configuran a perspectiva cónica para resolución de problemas. Debuxa enriba de dúas imáxes os distintos elementos da perspectiva cónica ( frontal e oblicua) L28: Aplicación dos conceptos de perspectiva cónica frontal e oblicua estudados á resolución de problemas elementais. . Divide a lámina en dúas partes . Debuxa un cubo en cónica frontal nunca metade e oblicua na outra metade. L29 : representación de figuras sinxelas en cónico frontal L30: Representación de figuras sinxelas en cónico oblicuo	Coñecer os elementos que configuran o sistema diédrico ortogonal. Representar no sistema diédrico ortogonal o punto, a recta e o plano no primeiro cuadrante. Debuxar figuras elementais contidas no plano no sistema diédrico ortogonal. Representar sólidos elementals e corpos xeométricos no sistema diédrico ortogonal. Representar o punto, a recta e o plano no sistema diédrico ortogonal sen liña de terra. Coñecer os elementos que configuran o sistema cónico. Representar sólidos sinxelos en perspectiva cónica frontal e oblicua.

Unidade 6: a composición

1. Contidos	2. Exercicios	3. Criterios de avaliación
Introdución á organización da forma e súa contorna non plana. Intención de compoñer. As formas e a cor na composición. A simetría na composición. Simetría axial e radial. Elementos da composición. A composición no arte.	L29: Observación e análise da organización da forma no plano. Escoller e pegar na lámina imáxes donde predominen os ritmos básicos: a repetición, a alternancia, a simetría, a progresión  e a converxencia ou diverxencia. L30: Indagación sobre formas e cores para realizar unha composición con características concretas. Debuxa e pinta ( temperas) unha composición . Por detrás da lámina exprica a composición e o uso das cores. L31: Identificación dos elementos compositivos en diferentes obras plásticas. Escolle , recorta e pega unha imaxe bidimensional e outra tridimensional. Analiza a composición. L32: Análises compositivo en obras pictóricas de factura realista e abstracto. Analiza a composición nuhna obra realista e en outra abstracta. L33: Observación e análise da simetría na artesanía popular. Busca, recorta e pega nunha lámina, distintos exemplos de artesanía popular donde se use a simetría, exprica o tipo de simetría (de cada peza). L34: Observación e análise do ritmo na arquitectura. Análise do ritmo en dous exemplos de arquitectura.	Coñecer e identificar a organización da forma como medio para comprender os mensaxes que transmiten as imaxes da contorna. Interpretar e analizar composicións buscando distintas alternativas na organización dá forma, mediante a manipulación dás leis compositivas fundamentais. Representar composicións con diferentes recursos organizativos para transmitir diferentes mensaxes, utilizando os medios materiais e técnicos idóneos. Valorar as vanguardias artísticas con curiosidade e respecto, con o desexo de coñecer e analizar os elementos do linguaxe visual e os recursos técnicos utilizados. Analizar imaxes tendo en conta elementos básicos constitutivos da sintaxis visual. Diferenciar e representar os matices da cor na natureza e na contorna. Representar geométricamente formas naturais e artificiais. Deseñar composicións modulares sobre redes poligonales. Interpretar composicións buscando distintas alternativas na organización dás formas. Recoñecer distintos soportes e técnicas de expresión gráfico-plásticas. Utilizar adecuadamente as técnicas gráficas segundo as intencións comunicativas.

RECURSOS

• En  educacionplástica.net os apartados cos que podeis traballar son: Visión y percepción ( sólo apartado de percepción del color).Trazados geométricos ( apartado de polígonos).Estructuras modulares bidimensionales.El color

Sistema diédrico ( ejercicios de visualización y modelado de 3D a partir de vistas y ejercicios de vistas.Perspectiva (perspectiva axonométrica ortogonal , nivel 1 piezas)

• Ademáis en epvtics.blogspot.com.es ( o noso blog de plástica) tedes presentacións dos temas, vídeos e exercicios para resolver Por ejemplo: Cónico frontal,Cónico oblicuo,Videos da división da circunferencia en partes iguais.

• LIBRO DE TEXTO 3ºESO Educación Plástica y Visual da Editorial Mc Graw HILL