Mostrando entradas con la etiqueta CURSO 17-18. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta CURSO 17-18. Mostrar todas las entradas
miércoles, 12 de diciembre de 2018
lunes, 25 de junio de 2018
3º ESO Guía por temas para a preparación do exame de setembro.Curso 2017-18
Guia por
temas para a preparación do exame de setembro. As láminas son
orientativas ( non hai que entregalas en setembro). O alumnado
presentarase ao exame coa caixa de recursos, cos materiais necesarios
para realizalo.
Unidade
1: O linguaxe visual e plástico
1.
Contidos
|
2.
Exercicios
|
3.
Criterios de avaliación
|
O
linguaxe e a comunicación visual.
Finalidade
e función dás imaxes: informativa, expresiva, estética e
representativa.
Signos
e símbolos na comunicación visual: marca, sinais, símbolos e
iconas.
Medios
de comunicación mediante imaxes fixas: pintura, escultura,
arquitectura, prensa, cómic, deseño e novas tecnoloxías.
Medios
de comunicación mediante imaxes en movemento: cine, televisión e
vídeo.
|
L1:
Identificación do linguaxe visual e plástico nos medios de
comunicación con imaxes fixas. Recorta de revistas e pega nunca
lámina catro tipos distintos de imaxes fijas.
L2:
Análises dos medios de comunicación que utilizan imaxes en
movemento. Recorta de revistas e pega nunca lámina catro tipos
distintos de imaxes en movemento.
L3:
Realización de signos e símbolos para expresar ideas ou obxectos
previamente convindos/convidos. Realiza un imagotipo e logotipo do
“IES Agra de Leborís”
L4:
Utilización e experimentación de recursos informáticos para a
procura e creación de imaxes plásticas. Estudo e experimentación
a través dos procesos, técnicas e procedementos propios da
fotografía, para producir mensaxes visuais. Creación cun
programa informático dun anuncio ( finalidade exhortativa) do
“IES Agra de Leborís”.
L5: A
lenguaxe do cómic. Creación do guión dun cómic. Realización
do cómic sobre o tema “O maltrato: tolerancia cero”
|
Coñecer
as funcións e as características dos medios de comunicación que
utilizan imaxes estáticas e en movemento.
Utilizar
apropiadamente os elementos básicos que compoñen o linguaxe dá
pintura, escultura e arquitectura para realizar unha lectura
organizada e comprensiva de estes tipos de manifestacións
plásticas.
Coñecer
e utilizar os recursos informáticos e novas tecnoloxías para
manipular imaxes fotográficas, realizar deseños gráficos e
aplicar ó debuxo técnico.
Utilizar
a sintaxes propia dás formas visuais do deseño para realizar
proxectos concretos.
Elaborar
obras multimedia e produccións videográficas sinxelas utilizando
técnicas adecuadas ó medio.
Realizar
un cómic desenvolvendo un guión previamente establecido e
utilizando os elementos básicos de este tipo de linguaxe.
|
Unidade
2: Liña e textura, elementos visuais da imaxe
1.
Contidos
|
2.
Exercicios
|
3.
Criterios de avaliación
|
A
liña como o elemento expresivo, grafismo e trazo.
A
textura: calidades expresivas.
As
texturas ópticas: orgánicas e xeométricas.
O
cor e a liña para crear texturas.
A
textura e os estilos artísticos.
Acercamento
á utilización de materiais, instrumentos e soportes no debuxo.
Introdución
ás técnicas de pinturas ó auga: lavados e estarcidos.
|
L6:
Observación e análises de liñas na contorna e nas obras de
arte. Ánalise da composición da Obra As
Meninas
de Veláquez.
L7:
Análises da diferentes funcións que pode cumprir a liña.
Experimentación sobre a expresividade da iña. Sobre a fotocopia
da obra A
Noite
Estrelada
de Van Gogh, experimenta as distintas posibibilidades expresivas
da liña con lápices acuarelables.
L8:
Experimentación sobre a expresividade da liña e das texturas.
Interpreta da Obra As
Meninas
de Veláquez con texturas táctis e visuais.
L9:
Investigación experimental a partir de texturas orgánicas e
xeométricas. Fai recorta e pega sobre unha lámina cinco texturas
visuais e cinco táctis.
L10:
Utilización das texturas na representación de formas e imaxes.
Partindo do Bodegón de Paul
Cézanne. Bodegón
con cebolas
(1895-1900), traballa coas texturas L11: Estudo da liña e a
textura como elementos xeradores de ilusións ópticas. Crea unha
ilusión óptica con liñas e diferentes texturas. Materiais:
témperas.
|
Describir
diferentes tipos de liñas en imaxes da contorna visual e
representacións gráficas e visuais propias e alleas.
Describir
diferentes calidades plásticas de texturas, en superficies da
contorna cotiá e en manchas e planos de imaxe.
Seleccionar
os elementos configurativos da liña e a textura adecuando á
descrición analítica da forma.
Recoñecer
distintos materiais, instrumentos e soportes de debuxo en imaxes
diferentes, utilizando as súas características expresivas para
producir imaxes propias.
Investigar
as características estéticas das pinturas ó auga para
recoñecer e producir diferentes texturas expresivas.
Valorar
as obras de arte con curiosidade e respecto, con o desexo de
coñecer e analizar os elementos do linguaxe visual utilizados.
|
Unidade
3: A cor
1.
Contidos
|
2.
Exercicios
|
3.
Criterios de avaliación
|
A
física do cor.
A
natureza dás luces de cor: mixturas aditivas.
A
natureza dos pigmentos de cor: mixturas sustractivas.
Os
atributos do cor: cores complementarios, series e gamas do cor.
As
teorías do cor.
A
percepción do cor. Alteración dos atributos do cor.
O
cor na arte e os movementos artísticos.
|
L12:
Observación e análises da cor na contorna e nas obras de arte.
L13:
Realización dun círculo cromático. Diámetro dos círculos
concéntricos: 10,8 ,6. Materiais: témperas. O círculo do medio:
cores puros. Círculo exterior pintao con tintas e o interior coas
sombras.
L14:
Resolución de fórmulas cromáticas concretas, realización de
gamas e series. Realiza unha escala de 6 tintes e outra de 6
sombras. Debuxa dous rectángulos de 12cm de ancho e 4cm de alto.
Divídeos 6 partes iguais. En un deles pinta a escala de sombras
e no outo a de tintes. Materiais: témperas
L15:
Selección adecuada de cores para a consecución de efectos
determinados. Ánalise da cor (segundo a fórmula de armonizar as
cores) de dúas obras: Os
Lirios de
Vicent Van Gogh, Las
señoritas de Avignon
de Picasso.
L16:
Investigación en mixturas aditivas. Realiza un debuxo na metade
da lámina pintao con cores frios. Repite o debuxo na outra evade
e pintao con cores cálidos. Materiais: témperas.
L17:
Comprobación visual do comportamento da luz. Recorta e pega tres
imaxes distintas. Señala de onde procede a luz.
|
Coñecer
a natureza física dá luz, a fisioloxía do órgano visual e as
propiedades dás superficies dúas obxectos.
Coñecer
as teorías básicas sobre a cor como motivación para investigar
a súa natureza.
Coñecer
e diferenciar as mixturas aditivas das sustractivas.
Describir
os atributos da cor en imaxes da contorna, obras de arte e
produccións propias.
Diferenciar
e representar os matices do cor na natureza e na contorna.
Apreciar
e identificar as alteracións cromáticas que produce a
interacción do cor.
Utilizar
adecuadamente as posibilidades expresivas das pinturas ó auga na
produción de imaxes.
Valorar
a importancia expresiva e comunicativa da cor en diferentes
manifestacións e períodos artísticos.
|
Unidade
4: Análises e representación de formas.
1.
Contidos
|
2.
Exercicios
|
3.
Criterios de avaliación
|
As
formas orgánicas. Diferentes tipos de tratamentos.
As
formas xeométricas. Construción de polígonos regulares
coñecendo o lado.
As
tanxencias e enlácesvos.
As
estruturas bidimensionales. Diferentes tipos de estruturas
regulares e irregulares.
O
módulo e o submódulo.
As
relacións métricas. Proporción e semellanza. A sección áurea.
As escalas.
|
L18:
Construír e compoñer formas de diferentes tipos. Debuxo nunha
lámina dos distintos cuadriláteros e triángulos.
L19:
Construción de polígonos, e súa aplicación ó campo da arte e
do deseño.
Construcción
de polígonos. Sistema xeral. Debuxo dun hexágono (7cm de
diámetro) e dun octógono ( 8cm de diámetro).
L20: TRazado das curvas técnicas .Trazar o óvalo e o ovoide, parábola, hipérbola e elipse. Debuxar espirais.
L21:
Valor estético e organizativo do módulo como unidade de
composición. Creación dunha red modular constante para o deseño
dunha mochila escolar. Traballa na páxina :
educacionplástica.net,
estructuras bidimensionales. Entrégao impreso en papel.
L22:
Representar obxectos mediante a proporción e a semellanza. Debuxa
un mesmo obxecto en tres escalas distintas. Indica a escala de
cada obxecto.
|
Coñecer
as formas orgánicas.
Realizar
debuxos con diferentes tipos de tratamentos: realista, xeométrico,
de contornos e siluetas.
Elaborar
debuxos de formas orgánicas aplicando as fases de encaixado,
desenvolvemento e detalles.
Construír
polígonos regulares coñecendo o lado e aplicando os seus métodos
particulares.
Trazar
un polígono regular coñecendo o lado e aplicando o método
xeral.
Coñecer
as propiedades básicas das tanxencias e realizar trazados de
tanxencias.
Trazar
o óvalo e o ovoide, parábola, hipérbola e elipse. Debuxar espirais.
Coñecer
e representar as estruturas bidimensionales regulares e
irregulares.
Aplicar
módulos e submódulos na construción de composicións
bidimensionales.
Coñecer
as relacións métricas de proporción e semellanza.
Construír
figuras elementais semellantes.
Coñecer
e aplicar a sección áurea e as escalas.
|
Unidade
5: Espazo e volume
1.
Contidos
|
2.
Exercicios
|
3.
Criterios de avaliación
|
Os
sistemas de representación. O sistema diédrico ortogonal.
Representación
do punto, a recta, o plano e corpos sólidos no sistema diédrico
ortogonal.
O
trazado de vistas de obxectos. O esbozo.
O
sistema cónico. A perspectiva cónica ou lineal.
A
perspectiva cónica frontal.
Representación
de figuras planas e sólidos en perspectiva cónica.
Métodos
de representación práctica.
|
L23:
Utilización de diversos elementos que configuran o sistema
diédrico para resolución de problemas.
L24:
Representación de figuras planas, sólidos e corpos xeométricos
sinxelos. educacionplástica.net
Sistema diédrico ( ejercicios de visualización y modelado de 3D
a partir de vistas y ejercicios de vistas. Resolver e entregar
impresos.
L25:
Aplicación dos conceptos do sistema diédrico ortogonal estudados
á resolución de problemas básicos. educacionplástica.net
Perspectiva (perspectiva axonométrica ortogonal , nivel 1
piezas)
L26:
Representación de figuras planas, sólidos e corpos xeométricos
sinxelos. Dada vistas diédricas debuxar a figura en isométrico e
cabaleria
L27:
Utilización dos diversos elementos que configuran a perspectiva
cónica para resolución de problemas. Debuxa enriba de dúas
imáxes os distintos elementos da perspectiva cónica ( frontal e
oblicua)
L28:
Aplicación dos conceptos de perspectiva cónica frontal e
oblicua estudados á resolución de problemas elementais. . Divide
a lámina en dúas partes . Debuxa un cubo en cónica frontal
nunca metade e oblicua na outra metade.
L29
: representación de figuras sinxelas en cónico frontal
L30:
Representación de figuras sinxelas en cónico oblicuo
|
Coñecer
os elementos que configuran o sistema diédrico ortogonal.
Representar
no sistema diédrico ortogonal o punto, a recta e o plano no
primeiro cuadrante.
Debuxar
figuras elementais contidas no plano no sistema diédrico
ortogonal.
Representar
sólidos elementals e corpos xeométricos no sistema diédrico
ortogonal.
Representar
o punto, a recta e o plano no sistema diédrico ortogonal sen liña
de terra.
Coñecer
os elementos que configuran o sistema cónico.
Representar
sólidos sinxelos en perspectiva cónica frontal e oblicua.
|
Unidade
6: a composición
1.
Contidos
|
2.
Exercicios
|
3.
Criterios de avaliación
|
Introdución
á organización da forma e súa contorna non plana. Intención de
compoñer.
As
formas e a cor na composición.
A
simetría na composición. Simetría axial e radial.
Elementos
da composición.
A
composición no arte.
|
L29:
Observación e análise da organización da forma no plano.
Escoller e pegar na lámina imáxes donde predominen os ritmos
básicos: a repetición, a alternancia, a simetría, a
progresión e a converxencia ou diverxencia.
L30:
Indagación sobre formas e cores para realizar unha composición
con características concretas. Debuxa e pinta ( temperas) unha
composición . Por detrás da lámina exprica a composición e o
uso das cores.
L31:
Identificación dos elementos compositivos en diferentes obras
plásticas. Escolle , recorta e pega unha imaxe bidimensional e
outra tridimensional. Analiza a composición.
L32:
Análises compositivo en obras pictóricas de factura realista e
abstracto. Analiza a composición nuhna obra realista e en outra
abstracta.
L33:
Observación e análise da simetría na artesanía popular.
Busca, recorta e pega nunha lámina, distintos exemplos de
artesanía popular donde se use a simetría, exprica o tipo de
simetría (de cada peza).
L34:
Observación e análise do ritmo na arquitectura. Análise do
ritmo en dous exemplos de arquitectura.
|
Coñecer
e identificar a organización da forma como medio para comprender
os mensaxes que transmiten as imaxes da contorna.
Interpretar
e analizar composicións buscando distintas alternativas na
organización dá forma, mediante a manipulación dás leis
compositivas fundamentais.
Representar
composicións con diferentes recursos organizativos para
transmitir diferentes mensaxes, utilizando os medios materiais e
técnicos idóneos.
Valorar
as vanguardias artísticas con curiosidade e respecto, con o
desexo de coñecer e analizar os elementos do linguaxe visual e os
recursos técnicos utilizados.
Analizar
imaxes tendo en conta elementos básicos constitutivos da sintaxis
visual.
Diferenciar
e representar os matices da cor na natureza e na contorna.
Representar
geométricamente formas naturais e artificiais.
Deseñar
composicións modulares sobre redes poligonales.
Interpretar
composicións buscando distintas alternativas na organización dás
formas.
Recoñecer
distintos soportes e técnicas de expresión gráfico-plásticas.
Utilizar
adecuadamente as técnicas gráficas segundo as intencións
comunicativas.
|
RECURSOS
- En educacionplástica.net os apartados cos que podeis traballar son: Visión y percepción ( sólo apartado de percepción del color).Trazados geométricos ( apartado de polígonos).Estructuras modulares bidimensionales.El color
Sistema
diédrico ( ejercicios de visualización y modelado de 3D a partir
de vistas y ejercicios de vistas.Perspectiva
(perspectiva axonométrica ortogonal , nivel 1 piezas)
- Ademáis en epvtics.blogspot.com.es ( o noso blog de plástica) tedes presentacións dos temas, vídeos e exercicios para resolver Por ejemplo: Cónico frontal,Cónico oblicuo,Videos da división da circunferencia en partes iguais.
- LIBRO DE TEXTO 3ºESO Educación Plástica y Visual da Editorial Mc Graw HILL
1ºESO Guía para preparar o exame de setembro. Curso 2017-18
1ºESO
Guía
por temas para
a preparación do exame de setembro. As láminas son orientativas (
non hai que entregalas en setembro). O alumnado presentarase ao exame
coa caixa de recursos, cos materiais necesarios para realizalo.
Unidade
1: A imaxe visual
Contidos
|
Láminas
|
Criterios
de avaliación
|
Introdución
á percepción dá imaxe: o sentido dá vista. Relacións dás
formas e do contorna na percepción visual.
|
L1
Recortar duas imaxes de revistas e analizalas segundo a mensaxe
que transmite
|
Coñecer
os compoñentes dá imaxe, é dicir, o significado, os elementos
visuais, os materiais e as técnicas.
Recoñecer
e realizar diferentes tipos de imaxes segundo os fins propostos:
estéticos, de comunicación, etcétera.
Saber
realizar unha lectura, obxectiva e subxectiva, de imaxes
bidimensionais sinxelas: debuxos, pinturas, cómic, fotografía,
etc.
Aplicar
o linguaxe do cómic no análises de imaxes sinxelas en movemento.
Recoñecer
e realizar diferentes tipos de formas planas (pechadas e abertas,
regulares e irregulares, positivas e negativas).
Manipular
e crear imaxes con significados coherentes.
Criticar
con autonomía os mensaxes discriminatorios e sexistas dos
anuncios publicitarios.
Traballar
con exactitude, orde e limpeza na realización dás presentacións
gráfico-plásticas
|
A
contorna pública e privado: a contaminación visual.
|
L2
Lectura imaxes de unha pintura e unha escultura
|
|
Tipos
de imaxes: visuais, representativas dá realidade, mentais,
simbólicas, fixas, en movemento.
|
L3
Crear un ser imposible, partindo de recortes de revistas (retrato-
fotocollage). Traballo da forma e o fondo.
|
|
L4
Crear unha paisaxe con recortes de revistas (paisaxe- fotocollage)
|
||
O
linguaxe do cómic.
PRESENTACION
CÓMIC
|
L5
Realización de cómic para narrar historias. Técnica lápices de
cores acuarelables.
|
|
O
deseño gráfico publicitario. PRESENTACION
|
L6
Recortar e pegar 5 imagotipos e 5 logotipos distintos.
|
|
L7
Deseñar un imagotipo para unha marca. Especificar o nome da marca
e a que se adica.
|
Unidade
2: Elementos visuais dá imaxe
Contidos
|
Láminas
|
Criterios
de avaliación
|
O
punto, a liña, o plano e a textura como elementos configuradores
de formas, espazos e imaxes.
|
L8
Partindo dunha obra de Vicent Van Gogh, cololorear con Lápices de
cores acuarelables con diferentes tipos de puntos, liñas e
planos.
|
Analizar
e describir gráfica e plasticamente imaxes propias e alleas,
identificando seus elementos constructivos: puntos, liñas, planos
e texturas.
Diferenciar
e utilizar os diferentes tipos de puntos, liñas e planos en
representacións gráficas e plásticas, propias e alleas.
Diferenciar
a variedade de texturas visuais e táctiles que se poden producir
mediante a manipulación de técnicas e materiais diversos.
Coñecer
e utilizar adecuadamente técnicas e materiais para expresarse con
os diferentes elementos do linguaxe visual.
Valorar
as calidades estéticas dás imaxes na contorna visual cotiá e
nas obras de arte, mostrando interese polas mensaxes que estas
poden transmitir.
Recoñecer
e utilizar as estructuras modulares bidimensionales.
|
Expresividade
dos elementos visuais dá imaxe.
|
L9
Partindo dunha obra de Vicent Van Gogh, interpretar usando
diferentes tipos de texturas
|
|
As
texturas . presentación de texturas.
Achegamento ás
técnicas de producción de
http://epvtics.blogspot.com/2013/01/httpwww_16.html
|
||
Ritmo
e composición:
Estructuras
modulares bidimensionales educacionplástica.net
|
L10
Creación de tres deseños modulares bidimensionales ( para este
verán: bañador, toalla, mochila)
|
Unidade
3: A cor
Contidos
|
Láminas
|
Criterios
de avaliación
|
A
orixe dá cor.
|
L11
Circulo cromático. Témpera
|
Comprender
o orixe do cor e a capacidade dos obxectos para reflectir o
absorber luz branca.
Coñecer
e diferenciar a cor luz dá cor pigmento e súas mixturas básicas.
Coñecer
e diferenciar as calidades dá cor.
Describir
gráfica e plasticamente unha imaxe, empregando diferentes
sistemas codificados dá cor.
Utilizar
diferentes gamas e criterios cromáticos para compoñer e
configurar imaxes: analoxía e contrastes.
Investigar
as posibilidades técnicas e expresivas dás témperas e as tintas
para a realización de diferentes tipos de mixturas cromáticas.
Valorar
as calidades cromáticas da contorna, obxectos, imaxes e obras de
arte.
|
Formación
e mesturas de cores. cor luz. cor pigmento. Harmonía de cores
|
L12
Cores frios-cores cálidos. Témpera
|
|
As
calidades dá cor: Ton, valor e saturación.
|
L13
Analise en obras de arte de diferentes períodos históricos.
|
|
As
gamas cromáticas: cores fríos e cores quentes.
|
L14
Realización de mesturas cromáticas cumprindo obxectivos
expresivos concretos, explicaos. T.mixta.
|
|
A
cor como medio de expresión.
|
Unidade
4: Debuxo técnico: trazados xeométricos
Contidos
|
Láminas
|
Criterios
de avaliación
|
Instrumentos
e materiais sinxelos para á realización de trazados xeométricos.
|
L15
Debuxo de paralelas, perpediculares e ángulos (30,60,45) suma de
ángulos
|
Coñecer
diferentes tipos de papel e instrumentos gráficos, xunto con súas
características máis significativas.
Utilizar
apropiadamente o compás, a regra, o xogo de escuadras na
resolución de problemas.
Coñecer
e utilizar adecuadamente os signos e elementos xeométricos
(puntos e rectas).
Trazar
paralelas utilizando a regra e o compás, e realizar diferentes
trazados de perpendiculares a unha recta, por un punto dá mesma e
desde un punto exterior a outra.
Coñecer
o concepto de ángulo e a clasificación quedoles pódese facer
segundo súas grados e respecto de outros ángulos.
Saber
operar con segmentos: sumar, restar e multiplicar segmentos;
dividir un segmento en partes iguais, e en partes proporcionais.
Saber
dividir a circunferencia en partes iguais.
Exactitude,
orde e limpeza na realización dás presentacións
gráfico-plásticas.
|
Elementos
xeométricos: puntos, liñas e arcos de circunferencia.
|
||
Operacións
con segmentos, rectas e semirrectas. Rectas paralelas e
perpendiculares. Mediatriz dun segmento
|
L16
Debuxo dá suma, resta e división de ángulos.
|
|
O
ángulo. Clasificación de ángulos. Operacións con ángulos:
suma, resta e división.
|
L17
División dun segmento en partes iguais e en partes proporcionais.
|
|
O
Teorema de Tales.
http://epvtics.blogspot.com/2013/04/teorema-de-tales.html
A
circunferencia e a súa división en partes iguais
|
L18
Debuxo da circunferencia e a súa división en partes iguais
|
Unidade
5: Formas poligonais
Contidos
|
Láminas
|
Criterios
de avaliación
|
Instrumentos
e materiais para a realización de trazados xeométricos.
|
L19
Debuxo Polígonos regulares inscritos na circunferencia
(3,6,12…/4,8,16…/ sistema xeral)
|
Coñecer
as formas poligonais básicas: triángulos e cuadriláteros.
Coñecer
os diferentes tipos de triángulos segundo seus lados e seus
ángulos, e súas rectas notables.Saber construír triángulos:
escaleno, equilátero e isósceles.
Saber
construír cuadriláteros: cadrado, rectángulo, rombo, romboide,
trapecio e trapezoide.
Construír
polígonos regulares (triángulo equilátero, cadrado, pentágono,
hexágono, heptágono e octógono) coñecendo o radio dá
circunferencia circunscrita , empregando o método xeneral e
métodos particulares.
Describir
gráficamente formas, identificando so orientación espacial e a
relación entre súas direccións.
Debuxar
formas xeométricas simples.
Coñecer
distintos medios de expresión gráfico-plásticos.
Valorar
as calidades estéticas de contornas, obxectos e imaxes dá vida
cotiá.
|
Introdución
ás formas poligonais.
|
L20
Aplicación dúas polígonos regulares no deseño bidimensional
|
|
Os
triángulos: orixe, construción e características.
|
L21
Debuxo de de formas poligonais iguais aplicando os procedementos
de triangulación, radiación e coordenadas
|
|
Os
cuadriláteros: orixe, construción e características.
|
L22
Debuxo de poligonais semellantes
|
|
Formas
xeométricas bidimensionales. Polígonos regulares inscritos na
circunferencia.
|
Unidade
6: Espazo e volume
Contidos
|
Láminas
|
Criterios
de avaliación
|
| Representación de espazos e obxectos. |
L23
Analise de formas. Debuxo con grafito 2B
|
Coñecer
e utilizar procesos de representación de espacios e obxectos como
estratexia para a realización de obras plásticas.
Describir
en representacións gráficas as relacións de luz e de sombra de
formas e obxectos, para crear sensacións espaciais.
Valorar
as calidades espaciais en obras de arte bidimensionales.
Coñecer
os elementos que configuran o sistema diédrico
ortogonal.Representar sólidos elementais e corpos xeométricos no
sistema diédrico ortogonal.
Coñecer
os elementos que configuran o sistema Axonométrico( Isométrico e
P. Caballera) Representar sólidos elementais e corpos geométricos
lCoñecer
os elementos que configuran o sistema cónico
Representar
sólidos elementais e corpos xeométricos no sistema cónico
frontal e oblicuo
|
Os
sistemas de representación.
O
sistema diédrico ortogonal a recta, o plano e corpos sólidos no
sistema diédrico ortogonal.
|
L24
Vistas diédricas. Representación da figura en axonométrico.
Representación de figuras planas, sólidos e corpos xeométricos
sinxelos. ( ejercicios de visualización y modelado de 3D a
partir de vistas en isometrico e cabaleira.
www.educacionplastica.net
|
|
Métodos
de representación práctica.
|
L25 Fig en axonométrico , debuxar as vistas diédricas | |
| L26 Vistas diédricas . representación da figura en axonométrico e P. caballera. | ||
O
sistema axonométrico: Isometrico e P.caballera
|
L27:
Utilización dos diversos elementos que configuran a perspectiva
cónica para resolución de problemas. Debuxa enriba de dúas
imáxes os distintos elementos da perspectiva cónica ( frontal e
oblicua)
|
|
Tipos
de perspectiva cónica. Situación dos elementos básicos dá
perspectiva cónica.Representación de figuras planas e sólidos
en perspectiva cónica.
|
||
L28
Debuxo de sólidos sinxelos en cónico frontal
|
||
L29
Debuxo de sólidos sinxelos en cónico oblicuo
|
RECURSOS
- En educacionplástica.net os apartados cos que podeis traballar (entre outras cousas) son: Estructuras modulares bidimensionales ,Sistema diédrico ( ejercicios de visualización y modelado de 3D a partir de vistas y ejercicios de vistas) e S. Axonométrco y P. Caballera
- Ademáis en epvtics.blogspot.com.es ( o noso blog de plástica) tedes presentacións dos temas, vídeos e ejercicios resoltos e para resolver
- LIBRO DE TEXTO 1ºESO Educación Plástica y Visual da Editorial Mc Graw HILL
domingo, 10 de junio de 2018
lunes, 28 de mayo de 2018
viernes, 25 de mayo de 2018
ÍNDICE 1º BACH CURSO 17-18
ÍNDICE 1º BACH CURSO 17-18
INDICE
GUIÓN PARA PRESENTACIÓN ORAL
REFLEXIÓN PERSONAL ( MIRA portfoliol)
L1 6APUNTES DE GRAFITO
L2 6 APUNTES DE TINTA
L3 ROTULADORES
L4 LAS FUNCIONES DE LAS IMÁGENES
L5 COLLAGE PAPEL COLLÉ
L6 FUTURISMO
L7 TÉMPERAS
L8 LINÓLEO
L9 5 IMPRESIONES DE LINOGRAFÍA
L1O LIBRILLO DE APUNTES
L11 EXPRESIONISMO
L12 PRESPECTIVA CÓNICO FRONTAL
L13 PRESPECTIVA CÓNICO OBLICUO
L14 GOYA
L15 CÍRCULO CROMÁTICO
L16 10 COLORES Y SUS SOMBRAS
L17 BODEGÓN TÉMPERAS
L18 COLLAGE/COLOR
L19 ACUARELA LIBRE
L 20 HISTORIA ARTE PICKTOCHART
L21 ACRÍLICO
L22 TÉCNICA MIXTA
domingo, 20 de mayo de 2018
Guía de redes sociales para familias
Las redes sociales en imágenes. Imagen en Flickr de Rafael Poveda. Bajo licencia Creative Commons
En este link : http://cedec.educalab.es/guia-de-redes-sociales/
jueves, 12 de abril de 2018
L11. Ilustrando con texturas . Collage
Se trata de hacer una ilustración del
libro de lectura de Gallego. Escoge una escena o detalle de esas páginas y haz un dibujo
preliminar en la lámina.
Se trata de ir haciendo y buscando las
diferentes texturas que explicamos. Cuando las tengas debes pegarlas
de atrás hacia delante ( primero el fondo y las cosas pequeñas
encima)
Recuerda:
La lección está aquí
http://epvtics.blogspot.com.es/2013/01/httpwww_16.html
Ejemplos en los que te puedes inspirar
http://epvtics.blogspot.com.es/2013/01/ilustraciones-con-texturas.html
Ejemplos de tus compañeros ( no son
los mejores pero te pueden dar ideas...)
http://epvtics.blogspot.com.es/2013/06/ilustracion-con-texturas-chamademe.html
Suscribirse a:
Entradas (Atom)