Recuerda
que
cada trabajo tiene que ir con su enunciado/ propuesta y la teoría
que explicamos para poder realizarlo.
En
la memoria extraible una carpeta de nombre EPVAV
4º
ESO Índice
1ª Evaluación
L1
Imagotipo logotipo, isólogo. Medio ambiente:3R
L2
Cartel publicitario . Día das letras galegas
L3
Análisis de formas. Técnica seca: Dibujo grafito (maniquí)
L4
Análisis
de obras :
Pictochart
L5
Análisis de formas. Técnica seca: Dibujo grafito (maniquí)
L6
Análisis de formas. Técnica seca :Dibujo grafito (objetos)
L7
Análisis de formas. Técnica húmeda :Tinta
L8
a+b+b El color
L9
Fotos
L10
Nuestra película y moviemaker ( Curso/Grupo, en la memoria
extraible)
L11Polígonos
L12
Polígonos
L13Diseños
modulares bidimensionales
L14
Tangencias
L15
Tangencias
L16
Vistas diédricas, nivel elemental( Curso/Grupo, en la memoria
extraible)
L17
Axonometría: Isometría y P. caballera
L18
Vistas diédricas , nivel intermedio( Curso/Grupo, en la memoria
extraible)
L19
Vistas diédricas
L20
Cónico Frontal
L21
Cónico Oblicuo
Porfolio y
e-porfolio
O
porfolio (dossier de aprendizaxe): una potente ferramenta de
avaliación
O
porfolio consiste na conformación dun dossier ou
carpeta cunha selección reflexiva de evidencias/producións
aportadas polo alumno/a lo largo do curso e que responde a un
obxectivo concreto. A presentación farase en soporte papel e en
formato electrónico ( e-porfolio),nas actividades que
así o requiran.
Os
traballos (presentacións, murais, traballos escritos, filmacións...)
permiten ao alumno/a amosar as súas aprendizaxes, habilidades ou
competencias, a vez que posibilitan ao profesor un seguimento do
progreso deste aprendizaxe.
No porfolio o
estudante debe acompañaras súas « evidencias de aprendizaxe »
cunha reflexión (intrapersonal) na que xustifique a súa selección
e valore o proceso que seguira no seu recorrido de aprendizaxe
(metacognición, aprender a aprender, regulación...). Esta reflexión
lle
axuda a tomar consciencia de qué e cómo vai aprendendo, o mesmo
tempo que lle permite regular o seu proceso de aprendizaxe e de
estudo.
Usaranse
as tecnoloxías da información e da comunicación (TIC) que
aportan moitas potencialidades no deseño e na propia elaboración
do porfolio. As TIC poden axudar na
elaboración das evidencias que conforman o porfolio e tamén
poden actuar como plataforma base do proceso de ensino e
aprendizaxe; neste caso o porfolio quedaría
implementado na plataforma mesma.
Elaboración
do porfolio
Traballo:
tarefas, proxectos, actividades
Selección
(reflexiva e estratéxica)
Archivo-clasificación
Reflexión
sobre logros e procesos (metacognición)
Presentación
Exposición pública
Porfolio
e e-porfolio
O
proceso da elaboración do porfolio concretarase
en catro fases: arquivar e clasificar os traballos que van a servir
como evidencias da aprendizaxe; seleccionar de xeito intelixente
aquelas producións que mellor exemplifican as competencias
desenvolvidas; reflexionar (acerca dos aprendizaxes realizados, sobre
o proceso seguido, en relación ao grupo...); e, finalmente,
presentar nunha audiencia específica.
O porfolio dixital
conformará parte do portfolio xeral.
¿Qué
non podemos esquecer incluír no portfolio?
–
Portada.
–
O
índice do contido: presentación do que se vai a encontrar
no porfolio.
–
O
guión escrito da presentación oral.
–
As
evidencias do propio aprendizaxe ( láminas, escritos, traballos ….)
–
Comentarios,
suxerencias ... que o profesor realizara durante o proceso.
– A
reflexión persoal.
Algunhas
preguntas que poden guiar a reflexión persoal coas que debes
realizar un texto escrito a man , en castelán
a)
Preguntas retrospectivas sobre o proceso
–
¿Qué
proceso seguiches para facer estes traballos? ¿Fixeras algo parecido
antes?
–
¿Qué
aspectos melloraches nestes traballos? ¿Qué cres que necesitas
mellorar?
–
¿Con
qué problemas te encontraches? ¿Cómo os solucionaches?
–
¿Qué
recursos utilizaches? ¿Cáles foron máis útiles? ¿Cáles
volverías utilizar?
–
…
b)
Preguntas sobre ti mesmo (introspectivas)
–
¿Cómo
te sentiches facendo estes traballos? ¿Qué che gustou máis? ¿Qué
é o que non che gustou?
–
¿Tiñas
o nivel suficiente para levar a cabo os traballos?
–
Ao
comparar estes traballos con outros anteriores, ¿observas cambios?
–
¿Sentes
que melloraches como estudante?
–
…
c)
Preguntas sobre o grupo (para mirar máis aló de ti mesmo)
–
¿Traballaches
da mesma maneira que o resto do grupo? ¿Qué fas de xeito diferente?
–
¿Qué
te gustaría que os demais vesen e valorasen especialmente dos teus
traballos?
–
¿Qué
valoran os teus compañeiros dos teus traballos?
–
¿Qué
crees que dirá o profesor sobre os teus traballos?
–
…
d)
Preguntas para o futuro (prospectivas)
–
¿Qué
farías de outro modo si tiveras que volver a facer estes traballos?
–
¿Qué
che gustaría mellorar?
–
¿Qué
obxectivo te pondrás a próxima vez?
–
...
